Assalamu Alaikum Wr Wb

Kamis, Juli 21, 2016 0 comments

DOWNLOAD LAMPIRAN PERMENDIKBUD NO 24 MAPEL MATEMATIKA YANG KOMPLIT

Alhamdulillah Permendikbud No 24 telah keluar. Hanya sayang pada lampiran, khususnya untuk mapel Matematika terdapat kekurangan KI KD untuk kelas 8.

Bagi yang merasa perlu memiliki KI KD kelas 8 sebelum lampiran tersebut direvisi silakan KLIK LINK INI. Perlu diketahui KI KD ini Insyaallah sama dengan yang resminya, kecuali tidak ada tanda tangannya.

Semoga bermanfaat.
Sabtu, Juli 16, 2016 0 comments

DOWNLOAD PERMENDIKBUD NO 20 (SKL) 21 (STD ISI) 22 (STD PROSES) DAN 23 (PENILAIAN) KURIKULUM 2013 TERBARU TERANYAR 2016

Kurikulum 2013 beberapa saat lalu mendapat VAKSIN teranyar berupa SKL, SI, Standar Proses dan Standar PENILAIAN terbaru 2016.

Silakan klik link di bawah ini untuk mengunduh mantennya.

Website BSNP PERMEN 20/2016 tentang SKL

ATAU

Permen 20/2016 tentang SKL
Permen 21/2016 tentang Standar ISI
Permen 22/2016 tentang Standar PROSES
Permen 23/2016 tentang Standar PENILAIAN

Semoga bermanfaat. Please joint and follo me. You cannot come wihtout ME. Tq.
Senin, September 21, 2015 0 comments

KERANGKA: Axial dan appendicular

206 - 2


 Kerangka tubuh kita memiliki 206 tulang yang dibagi atas 2 kelompok: kerangka axial dan kerangka appendicular.
0 comments

RAMBUT DALAM BILANGAN: FASE ANAGEN

5 - 60 - 3






Seiring dengan usia, fase Anagen; masa tumbuh rambut semakin pendek. Jika seseorang dengan fase anagennya adalah 5 tahun, rambutnya dapat mencapai 60 cm sebelum masuk ke fase rontok. Jika fase anagennya turun menjadi 3 tahun, maka rambut dapat tumbuh sebahu lalu rontok.
Minggu, September 20, 2015 0 comments

LEMBAR OBSERVASI KELAS


LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
NAMA SEKOLAH
:

KELAS
:

TANGGAL
:

Menit ke-
Kegiatan Pembelajaran
0 – 5

5 – 10

10 – 15

15 – 20

20 – 25

25 – 30

30 – 35

35 – 40

40 – 45

45 – 50

50 – 55

55 – 60

60 – 65

65 – 70

70 – 75

75 – 80

Catatan:








PETUNJUK
  1. Kegiatan merupakan OBSERVASI bukan penilaian.
  2. Isilah dengan apa yang dilakukan oleh guru dan siswa seperti “Guru menerangkan….” dan “Para siswa mencatat…..”
  3. Observasi dapat kurang dari 80 menit.
  4. Informasi penting seperti pelatihan belajar-mengajar matematika yang telah diikuti harap dicatat pada kotak Catatan di atas.

Yogyakarta, . . . . . . . . . . . . . .



. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kamis, Oktober 30, 2014 1 comments

SOAL UTS WORKSHOP 2014


  1. A.      Tulis KD untuk perangkat anda
  2. B.      Tulis Indikator untuk KD anda
  3. C.      Tulis tujun pembelajaran yang mencakup aspek Audience, Behavior, dan Condition.
  4. D.     Rancang layout bahan ajar untuk KD di atas dengan memperhatikan pendekatan saintifik (6M).
  5.  Catatan:

1.      Layout yang dimaksud adalah APA YANG AKAN ANDA SAJIKAN pada masing-masing M secara naratif.

2.      Layout harus mencakup semua kompetensi yang terkandung pada tujuan.
Senin, September 08, 2014 2 comments

MENANYA: APA YANG HARUS DILAKUKAN GURU?

Kegiatan MENANYA adalah kegiatan yang paling bermasalah bagi guru dalam menerapkan K13. Berdasarkan pendampingan pada tahun pertama, kegiatan inilah payang paling membingungkan bagi guru dan juga bagi siswa.

Seringkali, guru meminta pada siswa untuk mempertanyakan atau mengajukan pertanyaan berdasarkan apa yang disajikan guru pada kegiatan MENGAMATI. Entah perintah guru yang tidak jelas atau siswa yang tidak tahu apa yang akan ditanyakan, bisanya para siswa akan menunduk bahkan mengecilkan badannya bahkan mungkin berdoa kepada yang maha kuasa supaya guru tidak memintanya untuk bertanya.

Seringkali juga, karena kesunyian kelas, guru lantas mengajukan pertanyaan dan bahkan menuntun bahkan menjawab sendiri pertanyaan yang diajukan.

Jelas ini tidak diharapkan. Kegiatan MEMPERTANYAKAN seharusnya diajukan oleh para siswa dalam rangka mencari tahu. BUKAN oleh guru dalam rangka MENYELAMATKAN kegiatan pembelajaran.

Berikut adalah TIP buat guru untuk mengaktifkan kegiatan MENANYA:

Pertama:
SEDIAKAN beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan apa yang DIAMATI para siswa menggunakan INFOCUS atau PAPAN TULIS. Pertanyaan-pertanyaan yang disediakan HARUS berdasarkan TUJUAN pembelajaran. Bagaimana caranya? Ubah tujuan pembelajaran menjadi (beberapa) pertanyaan. Contoh:
Tujuan:
Menggunakan busur derajat, siswa dapat membagi suatu sudut atas dua bagian yang sama.
Pertanyaan:

  • Bagaimana cara membagi sudut ... dst
  • Apa kelebihan atau keurangan membagi sudut dengan busur derajat dibandingkan dengan menggunakan jangka?
  • dll

Kedua:
Silakan para siswa memilih salah satu atau beberapa dari pertanyaan tersebut yang perlu dicari jawabannya.

Selanjutnya minta para siswa melakukan kegiatan selanjutnya dalam rangka menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut: mengumpulkan/mengolah informasi dang mengomunikasikan hasilnya.

Demikian TIP untuk MENANYA selamat mencoba dan mengembangkannya sesuai selera. Good luck!!!

Salam,
Idris Harta

Catatan:
Untuk mendapat info secara cepat silakan menjadi member.

 
;